ANKARA – Gazete Ankara DHP Haber Merkezi / Eğitim – Türkiye’de üniversitelerde yaşanan verimsizlik ve öğrenci memnuniyetsizliğinin sadece bireysel yetersizliklerle açıklanamayacağını belirten Prof. Dr. Ayhan ERDEM, bu durumu yükseköğretim sisteminin temel işleyişine dair bir alarm olarak nitelendirdi. Yazısında, gençlerin %64’ünün dersleri işlevsiz bulmasının, kurumların pedagojik ve yapısal eksikliklerinin bir göstergesi olduğunu ifade etti.

Müfredatın Güncellik Sorunu ve Sektörle Bağlantı Eksikliği

Prof. Dr. ERDEM’e göre güncel olmayan müfredatlar, öğrencilere sunulan bilginin uygulamayla buluşmasını engelliyor. Öğrenciler, gerçek hayatta karşılığı olan bilgiye ulaşamadıkça dersleri anlamsız görüyor; bu da motivasyon kaybına yol açıyor.

Öğretim Yöntemleri: Monologdan Etkileşime

Yazıda, sınıflarda hâlâ ezber ve sınav odaklı tek yönlü anlatım modelinin hâkim olduğu vurgulandı. Prof. Dr. ERDEM, dijital çağda bilgiye erişimin kolaylaşması nedeniyle üniversitelerin “bilgiyi aktarmaktan” ziyade “bilgiyi seçme, sorgulama ve anlamlandırmayı öğretme” işlevine odaklanması gerektiğini belirtti.

Ölçme ve Değerlendirme Sistemlerinde Derinlik Eksikliği

Analitik düşünme ve eleştirel sorgulamayı teşvik etmeyen sınav odaklı değerlendirme sistemleri, öğrenmenin yüzeysel kalmasına neden oluyor. Prof. Dr. ERDEM, bu yaklaşımın kalıcı bilgi yerine geçici başarıyı beslediğini ifade etti.

Akademik Teşvikler ve Pedagojik Yetersizlik

Akademik performans ölçütlerinin çoğunlukla yayın sayısı ve bibliyometrik göstergelerle sınırlı olması, öğretme kalitesini ikinci plana atıyor. Bu durum, öğretim üyelerinin pedagojik yetkinliklere yeterince odaklanmasını engelliyor.

Çift Yönlü Yabancılaşma: Öğrenci ve Akademisyen Arasında Kopukluk

Prof. Dr. ERDEM, öğrencilerin pasif tüketiciler olarak kaldığı ve öğretim üyelerinin karşılık bulamadığı “çift yönlü yabancılaşma” durumunun eğitim sürecini zayıflattığını vurguladı. Bu tablo, sistemin eğitim kültüründe derin bir sorun olduğuna işaret ediyor.

Reform Çağrısı: Sistemik Yaklaşım Gerekliliği

Yazıda, yükseköğretimin sadece niceliksel büyümeye odaklanmak yerine niteliksel gelişimi öncelemesi gerektiği belirtildi. Çözüm önerileri arasında şunlar yer alıyor:

• Derslerin proje ve tartışma odaklı hâle getirilmesi,
• Öğrenci katılımının artırılması,
• Öğretim üyelerinin pedagojik yetkinliklerinin sürekli geliştirilmesi,
• Ölçme-değerlendirme sistemlerinin eleştirel düşünmeyi teşvik edecek şekilde yeniden tasarlanması.

Türkiye’nin entelektüel geleceği açısından bu uyarıların dikkate alınması gerektiğine işaret eden Prof. Dr. ERDEM, yükseköğretimde kapsamlı bir pedagojik ve yapısal dönüşüm çağrısı yaptı.

Kaynak: Köşe yazısının tamamına https://www.gazeteankara.com.tr/writers/ayhan-erdem/universitelerde-mevcut-durumun-anatomisi-sorun-hoca-mi-ogrenci-mi-yoksa-sistem-mi-5839 =>Gazete Ankara Dijital Haber Portalı’nda yayımlanan “Üniversitelerde Mevcut Durumun Anatomisi: Sorun Hoca mı, Öğrenci mi, Yoksa Sistem mi?” başlıklı yazıdan ulaşabilirsiniz.

Haber Editörü: Hasan Mutlu
İletişim: bilgi@gazeteankara.com.tr
Gazete Ankara WhatsApp Haber Hattı: +90 531 512 62 32

Dr. Oğuz POYRAZOĞLU

Gazete Ankara Dijital Haber Portalı EĞİTİM