Ankara – GA Dijital Haber Portalı / Eğitim Haberleri – Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar, Marmara Üniversitesi 2026–2027 Akademik Yılı Açılış Töreni'nde yaptığı konuşmada, yükseköğretimde ölçme ve değerlendirme uygulamaları, ders programlarının güncellenmesi ve akademisyenlerin yapay zekâ yetkinliklerinin geliştirilmesine ilişkin açıklamalarda bulundu.

Özvar, özellikle çoktan seçmeli sınav yönteminin farklı fakülte ve programlarda yaygınlaşmasını yükseköğretimin niteliği açısından doğru bulmadıklarını belirterek, üniversitelerin öğrencilerin analitik düşünme, problem çözme, yorumlama ve uygulama becerilerini değerlendirebilecek yöntemlere daha fazla yönelmesi gerektiğini vurguladı.

Çoktan Seçmeli Sınavların Yaygınlaşması YÖK'ün Gündeminde

Üniversitelerde gerçekleştirilen kısa anketlerde, hukuk fakülteleri dâhil birçok programda çoktan seçmeli sınav yönteminin yaygınlaştığının belirlendiğini aktaran Özvar, benzer eğilimin sosyal bilimler, sağlık, mühendislik, ilahiyat, eğitim ve teknik alanlarda da görüldüğünü ifade etti.

Özvar, sınavların yalnızca öğrencilerin bilgi düzeylerini değil, öğrendikleri bilgileri nasıl kullandıklarını da ortaya koyması gerektiğine dikkati çekti.

Hukuk eğitiminde gerekçeli görüş oluşturmanın, mühendislik eğitiminde problem çözmenin, sosyal bilimlerde ise kanıta dayalı yorum geliştirmenin temel öğrenme kazanımları arasında bulunduğunu belirtti.

İkinci öğretimin kaldırılması ve öğrenci kontenjanlarının daha makul düzeylere gelmesiyle birlikte ölçme-değerlendirme uygulamalarının yeniden ele alınması gerektiğini ifade eden Özvar, çoktan seçmeli sınavların yaygınlaşmasını yükseköğretimin niteliği bakımından uygun bulmadıklarını söyledi.

Üniversitelere Uyarı Yapıldı, Uygulamalar Takip Edilecek

Akademisyenlerin öğrencilerin düşünme süreçlerini, gerekçelendirme yeteneklerini ve bilgilerini kullanma kapasitelerini ortaya çıkaran değerlendirme yöntemlerine daha fazla yer vermelerini isteyen Özvar, şu açıklamada bulundu:

"Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı olarak bu hususta üniversitelerimize gerekli uyarılarda bulunduk."

YÖK Başkanı, sınav uygulamalarının programların amaçları ve öğrenme kazanımları doğrultusunda geliştirilmesinin yakından takip edileceğini bildirdi.

Mühendislikten Hukuka: Alanlara Özgü Ölçme ve Değerlendirme

Özvar'ın açıklamaları, yükseköğretimde ölçme ve değerlendirme yöntemlerinin disiplinlerin özellikleri ve mesleki yeterlilikler dikkate alınarak geliştirilmesi gerekliliğini gündeme taşıdı.

Bu çerçevede hukuk eğitiminde gerekçeli hukuki değerlendirme, mühendislikte teknik problem çözme ve uygulama, sosyal bilimlerde ise kanıta dayalı analiz ve yorum geliştirme becerilerinin ölçülmesinin önemi vurgulandı.

Açıklamalar, çoktan seçmeli sınavların tümüyle kaldırıldığı anlamına gelmiyor. YÖK'ün üzerinde durduğu temel konu, değerlendirme yöntemlerinin öğrenme kazanımlarını ne ölçüde ortaya koyabildiği ve farklı sınav türleri arasında eğitim programlarının amaçlarına uygun bir denge kurulması.

Ders Programlarının Güncellenmesi İstendi

Yükseköğretim programlarının ekonomik, teknolojik ve toplumsal gelişmeler doğrultusunda yenilenmesi gerektiğini belirten Özvar; yapay zekâ, büyük veri, otomasyon ve dijitalleşmenin iş dünyasını önemli ölçüde değiştirdiğine dikkati çekti.

Üniversite eğitiminin öğrencilerin bilgiyi anlamlandırma, kaynakları sorgulama, kanıtları değerlendirme ve karşılaştıkları sorunlara özgün çözümler geliştirme yetkinliklerini güçlendirmesi gerektiğini ifade etti.

Özvar, güncelliğini yitirmiş ve uygulamayla ilişkisi zayıflamış ders yapılarının bu hedeflere ulaşılmasında yetersiz kalabileceğini belirtti.

Akademisyenlere Yapay Zekâ Eğitimi Çağrısı

YÖK Başkanı Özvar'ın konuşmasında öne çıkan bir diğer konu ise akademisyenlerin yapay zekâ teknolojilerini kullanma yeterliliklerinin geliştirilmesi oldu.

Üniversitelerde bütün öğretim elemanlarına yönelik yapay zekâ eğitimlerinin başlatılması gerektiğini ifade eden Özvar, teknolojinin eğitim, araştırma ve akademik faaliyetlerde giderek daha fazla kullanılacağını belirtti.

Üniversite yönetimlerinden bu eğitimleri bütün programları kapsayacak biçimde düzenlemelerini isteyen Özvar, hiçbir akademisyenin sürecin dışında kalmaması gerektiğini vurguladı.

Özvar, öğretim elemanlarının yapay zekâ araçlarına ilişkin eğitimlere katılımının önemini şu sözlerle dile getirdi:

"Bütün hocalarımız yüksünmeden, çekinmeden bu kursları almak durumundadır."

Özvar, akademisyenlerin mevcut bilgi ve deneyimlerini yeterli görerek bu eğitimlerden uzak kalmaması gerektiğinin altını çizdi.

Yükseköğretimde Üç Temel Başlık Öne Çıktı

YÖK Başkanı'nın açıklamaları, üniversitelerin eğitim-öğretim süreçlerinde üç önemli konunun öne çıktığını gösterdi:

1. Ölçme ve değerlendirme: Öğrencilerin yalnızca bilgiyi hatırlama düzeylerinin değil; analiz, muhakeme, problem çözme ve uygulama becerilerinin de değerlendirilmesi.

2. Müfredatın güncellenmesi: Derslerin güncel bilimsel ve teknolojik gelişmelerle, mesleki uygulamalarla ve öğrenme kazanımlarıyla ilişkilendirilmesi.

3. Akademik dijital yetkinlik: Öğretim elemanlarının yapay zekâ araçlarını eğitim ve araştırma süreçlerinde etkin kullanabilmelerine yönelik eğitimlerin yaygınlaştırılması.

YÖK'ün açıklamaları, üniversitelerde ölçme ve değerlendirme sistemlerinin yeniden gözden geçirilmesine ve öğretim programlarının güncel ihtiyaçlar doğrultusunda geliştirilmesine yönelik çalışmaların önemini ortaya koydu.

Kaynaklar

Birincil kurumsal kaynak: Yükseköğretim Kurulu – YÖK Başkanı Özvar'dan Üniversitelere Sınav Uyarısı

Haber ajansı: İhlas Haber Ajansı (İHA) / Muhabir: Ahmet Mert Fırat